- On: 2026-03-03 05:43:45
- By: admin
纸在我们日常生活中随处可见，从纸巾、纸盒到书籍、报纸，它不仅是我们物质生活的必需品，还是我们精神生活的重要载体。在《走进纸王国》的主题探索活动中，如何设计、制作有趣的小游戏，为幼儿的探究活动提供更深入的支持呢？今天，不妨试试这8个区域活动的小游戏吧！
游戏目标
用各种感官探索各种各样的纸。
有条理地描述自己对纸的感受。
游戏材料
玩具箱、各种纸样
◎ 通过纸张配对的剪裁设计，让幼儿直观感受到纸张的特性
游戏玩法
1.看一看，找朋友
取出玩具箱中所有的纸样，平铺在桌面上。
2名幼儿同时开始使用眼睛观察，找出相同的2份纸样进行配对。
所有纸样配对完成，游戏结束。
配对多的幼儿获胜，可获得奖励（教师自定）
2.摸一摸，找朋友
取出纸样中的A组，平铺在桌面上。
幼儿用手触摸纸样，在感受材质后，通过触摸的方式在玩具箱中找出B组纸样中与之相同的纸样。
AB组纸样全部配对完成后，游戏结束。
◎幼儿进行纸张配对的小游戏
该游戏建立在幼儿对纸的初步认识经验之上，通过看、摸的方法，进一步感受纸的纹理及特点，对纸样进行匹配与分类，在获得关于纸的直观经验基础上培养幼儿仔细观察的探究能力。
游戏目标
运用剪刀剪出多种线条。
增进手部精细动作的发展。
游戏材料
剪刀、剪纸关卡
◎ 在区域投放 剪刀、剪纸关卡等材料
该游戏在进行时，教师除使用以上关卡挑战外，还可以自行购买相关剪纸材料，或将幼儿收集的相关图片投放于美工区，引导幼儿沿轮廓线进行剪的工作。在幼儿练习手部精细动作的同时，也可以让幼儿参与到环境准备中来。
游戏目标
学习制作彩纸的方法。
运用彩纸和其他材料的纸进行美工创作。
游戏材料
各种材质的纸、各种涂色材料、剪刀及胶棒
游戏玩法
幼儿根据自己意愿，选取不同材质的纸，制作自己的独特彩纸。
制作完成的彩纸，教师和幼儿可再用于环境布置或后期活动。
◎ 幼儿做的各种彩纸 | 左右滑动查看
幼儿制作完成的彩纸既可以用来进行展示相互学习优秀经验，也可以用于环境装饰与后期艺术创作！
游戏目标
探索各种纸的吸水性，对结果进行比较。
采用不同的方式对实验结果进行记录。
游戏材料
各种材质的纸（2cm条状、花朵状） 、纸架、托盘、墨水、水、水盆、记录单、笔
◎ 会吸水的纸的游戏材料
游戏玩法
1.吸水大挑战
幼儿根据自己的实验需要，选取条状纸样，将纸固定在纸架上。
在托盘中倒入墨水，加水进行稀释，至于纸架下方，调整纸架高度，使纸架上的纸样能接触到托盘底部。
观察纸架上的纸样吸水速度的快慢，并进行记录。
2.花儿，花儿快点开
幼儿选取花朵纸样，将纸折成花朵。
将折好的花朵同时放置于水盆中，观察花朵的开花速度。
◎ 观察花朵的开花速度
3.将观察到的实验结果进行记录
实验过程中，教师可根据幼儿的能力发展，不断丰富用于实验的纸样数量，让幼儿可以对3种、4种，甚至更多种纸的吸水特性进行实验、观察、并记录。
游戏目标
了解纸的承重性并对实验进行猜测、验证和记录。
游戏材料
各种大小相同的纸，积木、1角硬币若干、记录单1、记录单2
游戏玩法
1.谁的力气大
幼儿使用积木搭建纸台，选取实验纸平铺在纸台上。
在记录单1上填写自己的猜测。
使用1角硬币进行纸承重实验，观察实验结果并进行记录。
◎ 记录单1
2.巧变大力士
幼儿使用记录单2，记录平铺纸的承重数量。
幼儿将纸折成波浪状，放置于纸台上。
使用1角硬币进行再次实验，记录城中数量，比较前后结果。
尝试使用其他的折叠策略，实验不同折纸方法的城中状况，并记录。
◎ 记录单2
在开展实验的过程中，教师要注意单位重量实验物的提供。
游戏目标
探索各种让纸站起来的方式。
游戏材料
各种材质的纸、剪刀、胶棒、油画棒、幼儿图画书
游戏玩法
1.看一看，做一做
幼儿阅读图画书《让纸站起来》，模仿读本中的方法，使纸站起来。
2.想一想，试一试
幼儿根据自己的意愿，尝试找到让纸站起来的方法。
◎幼儿尝试找到让纸站起来的方法
游戏目标
运用剪、折叠的方法，制作不同的动物造型。
游戏材料
正方形彩纸、剪刀、折纸步骤图
游戏玩法
幼儿参照折纸步骤图，选取喜欢的彩纸，制作折纸作品。
◎ 折纸步骤图
游戏目标
运用多种材料装饰纸面具。
游戏材料
纸面具、各种装饰材料、松紧带等
◎ 幼儿制作的各种纸面具
纸面具的制作完成后，可呈现在作品展示区，也可投放于表演区或角色区，支持幼儿进一步开展艺术活动。
The End
△ 本文的图文素材综合来源于宁谊文化，由微信公众号「KMBA园长论坛」整理发布，转载已获授权。
黄金语言游戏是“黄金早期教育工程”的科学研究成果，也是国家级重点科研课题的应用研究成果。
☆ 1997年全国省市一级幼儿园试点推广；
☆ 上千所幼儿园推广实施应用；
☆ 300多万幼儿受益于黄金教育，有效促进语言机能的发展；
☆ 以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》为引领，遵循2-6岁婴幼儿语言发展的关键期，坚持“学得无意、学得随意、学得乐意”的教学原则。
01
课程载体
☆ 精选1200个高频字词；
☆ 精选1500个新颖有趣的语言游戏；
☆ 精选孩子喜欢的经典儿歌、故事、动画、游戏等；
☆遵循不同年龄段幼儿语言发展特点和学习心理，设置了适合小小班、小班、中班、大班等语言游戏课程。
02
课程效果
全面培养幼儿的全语言能力，提升其语言素养。
☆口头语言：倾听、表达、交流
☆书面语言：词语积累与运用、前阅读
☆内化语言：理解、分析、概括
03
我们希望
全面提升幼儿学习力，促进可持续发展。
☆激发幼儿的阅读兴趣
☆培养良好的阅读习惯
☆掌握科学的阅读方法
☆提高自主的阅读能力
合作咨询：
加好友，了解更多返回搜狐，查看更多